A Grande Viagem ao Espaço

A Grande Viagem ao Espaço

"História dos alunos do 4ºA de Odemira (Portugal) sobre a viagem de 2 crianças pelo Espaço, visitando os planetas do Sistema Solar. Além dos planetas mais conhecidos, inclui passagem por Ceres, Caronte, Plutão e Xena".

Olhem aí, pessoal, uma inspiração das crianças de Portugal para nós da Escola Beatriz começarmos a fazer nossos vídeos, HQ e outras histórias para re-vira-voltar o mundo...

Saiba mais sobre Vila Nova de Milfonres (Odemira, Portugal) no Facebook, No Google Maps Mais vídeos no Youtube de Odemira*, do Usuário Rui Jorge, clicando aqui.

Turma 61 estudando e "montando" o Sistema Solar com o Prof. Fábio Marchiori em 01/08/2012

Carl Sagan e o Cosmos

O cientista e astrônomo Carl Sagan (1934/1996), consultor da NASA escreveu várias obras, dentre elas "Cosmos", transformada em uma premiada série de televisão (BBC e Polytel International 1980).

Saiba mais sobre a série clicando aqui e assista aos vídeos (dublados em português) clicando ali:

Cosmos 1 - Às margens do oceano cósmico

Cosmos 2 - Uma voz na sinfonia cósmica

Cosmos 3 - A harmonia do mundo

Cosmos 4 - Céu e inferno

Cosmos 5 - O blues do planeta vermelho

Cosmos 6 - História de viajantes

Cosmos 7 - A espinha dorsal da noite

Cosmos 8 - Viajantes no espaço e no tempo

Cosmos 9 - A vida das estrelas

Cosmos 10 - O limiar da eternidade

Cosmos 11 - A persistência da memória

Cosmos 12 - Enciclopédia galáctica

Cosmos 13 - Quem pode salvar a Terra

"Em 1973 foram lançadas as sondas espaciais Pioneer 10 e 11 com a finalidade de transmitir imagens e dados dos gigantes de nosso sistema solar: Júpiter e Saturno. Sagan e seu colega e amigo Frank Drake conseguem autorização da NASA assim como os fundos necessários para incluir na Pioneer 10 uma placa gravada com símbolos, no caso de alguma civilização extraterrestre deparar-se com a nave durante sua viagem ao espaço exterior, para onde está se dirigindo neste mesmo momento. A placa foi projetada por Drake e Sagan e desenhada por Linda Salzmann".

Saiba mais sobre as polêmicas envolvendo a placa clicando aqui.

Assista também:

As Sete Maravilhas do Sistema Solar - Parte 1 - Parte 2 - Parte 3

Os Miseráveis de Victor Hugo

A Liberdade guiando o povo - Quadro de Delacroix (1830) que provavelmente inspirou Victor Hugo

Les Misérables

Enquanto, por efeito de leis e costumes, houver proscrição social, forçando a existência, em plena civilização, de verdadeiros infernos, e desvirtuando, por humana fatalidade,um destino por natureza divino; enquanto os três problemas do século - a degradação do homem pelo proletariado, a prostituição da mulher pela fome, e a atrofia da criança pela ignorância - não forem resolvidos; enquanto houver lugares onde seja possível a asfixia social; em outras palavras, e de um ponto de vista mais amplo ainda, enquanto sobre a terra houver ignorância e miséria, livros como este não serão inúteis.

Hauteville-House, 1862.1 (Prefácio)

Os Miseráveis é uma das principais obras do escritor francês Victor Hugo, publicada em 3 de abril de 1862. A história se passa na França do século XIX entre duas grandes batalhas: a Batalha de Waterloo (1815) e os motins de junho de 1832. Daqui resulta, por cinco volumes, a vida de Jean Valjean, um condenado posto em liberdade, até sua morte. Em torno dele giram algumas pessoas que vão dar seus nomes para os diferentes volumes do romance, testemunhando a miséria deste século, a pobreza miserável de: Fantine, Cosette, Marius, mas também Thénardier (incluindo Éponine e Gavroche) e o inspetor Javert.

Fonte: Youtube usuário grandeslivros. Documentário de Discovery Civilization. Tempo: 47 min.

Para ajudar a compreender o contexto do momento em que a obra se situa, confiram uma série de vídeos do History Channel sobre a Revolução Francesa e, sobre Napoleão Bonaparte também disponibilizada no Youtube.

"Revolução Francesa" . History Channel (10 min cada vídeo e o completo com 1h30min): Parte 1 Parte 2 Parte 3 Parte 4 Parte 5 Parte 6 Parte 7 Parte 8 Parte 9

Vídeo completo

"Sob o Domínio de Napoleão" (52 min cada vídeo): Parte 1 Parte 2

"La Marseillaise" (Hino a França) . Letra e tradução





“A Liberdade Guiando o Povo”

(La Liberté Guidant le Peuple)

Eugéne Delacorix

1831

Óleo sobre tela

260x235 cm

Museu do Louvre . Paris . França

A Revolução Francesa de 1830 inspirou o célebre quadro de Eugéne Delacroix “A Liberdade Guiando o Povo”. Foi o último dos quadros do pintor a verdadeiramente incorporar os ideais românticos.

A insurreição popular de 27, 28 e 29 de julho de 1830, também conhecida como “Os Três Gloriosos”, provocada pelos republicanos liberais contra a violação da Constituição pelo governo da Segunda Restauração, derruba Carlos X, último rei Bourbon de França e coloca em seu lugar Luis Felipe, duque de Orléans.

Testemunha dos acontecimentos, Delacroix encontra ali um tema moderno que traduz em tintas com o mesmo fervor romântico que usou para descrever a guerra da independência grega.

Delacroix era amigo pessoal dos protagonistas do conflito, mas também era dependente das encomendas institucionais e dos membros da família real. Quadros como os seus eram quadros destinados a museus ou palácios. Essa ambigüidade poderia ter feito como que ele se limitasse a tomar conhecimento do que se passou.

Em 18 de outubro de 1830, Delacroix em carta a seu irmão, disse: “Se não pude lutar pela Pátria, ao menos pinto por ela...”. Mas se não combateu, ao menos lutou para proteger as coleções do Louvre dos ataques dos insurgentes.

Cinco são os personagens mais fortes nessa tela: o primeiro está no chão, e olha os mortos; o segundo, espada na mão, parece aguardar instruções da mulher; o terceiro, com um chapéu alto, barba, segurando um fuzil entre as mãos, também olha os mortos. Há quem diga que é o próprio pintor. O quinto é um rapazinho que tem o braço direito erguido e mostra uma pistola em cada mão. E a principal, ponto para onde convergem todos os olhares, é a Liberdade representada por uma mulher com o peito à mostra, descalça, um fuzil na mão esquerda e na direita o pavilhão tricolor.

Finalmente, num terceiro plano, as duas torres de Notre Dame. Como nas palavras de Victor Hugo, as torres de Notre Dame são símbolos da Liberdade e do Romantismo.

A luz do sol poente se mistura com a fumaça dos canhões, ilumina os corpos caídos, explode em brilho no fundo da tela à direita e serve de aura à Liberdade, ao rapazinho e ao estandarte tricolor.

A verdadeira proeza do pintor é com a cor que unifica o quadro: os azuis, os brancos e os vermelhos têm contrapontos; o branco das bandoleiras paralelas responde ao das perneiras e ao da camisa do cadáver à esquerda, enquanto que a tonalidade cinza exalta o dourado da liberdade e o vermelho da bandeira.

Acervo Museu do Louvre, Paris

Fontes: http://www.louvre.fr

Encyclopedia Britannica

Via Blog do Noblat

La Liberté Guidant le Peuple

(A Liberdade Guiando o Povo)

A Liberdade Guiando o Povo é uma pintura em comemoração à Revolução de Julho de 1830, com a queda de Carlos X. Uma mulher representando a Liberdade guia o povo por cima dos corpos dos derrotados, levando a bandeira tricolor da Revolução francesa numa mão e  um mosquete com baioneta na outra. Fonte: Wikipedia

Delacroix inspirava muitos dos seus trabalhos em obras de outros artistas.

O  quadro tem uma forma triangular, no topo tem a mulher (simboliza uma deusa) e a bandeira Francesa, e que vai descendo até ao revolucionários que ergueram as primeiras barricadas na historia de Paris.

a revolução nua e crua, a realidade, os revolucionários estão o sujos pelo fumo negro da pólvora cuspido pelos mosquetes, a sua cara mostra espanto e terror do que estão a testemunhar. 

Entre eles o jovem de negro de chapéu ligeiramente inclinado um boêmio que abandona os prazeres da vida para trilhar as ruas de mosquete nas mãos contra o estado opressor, um miúdo de pistolas na mão espalha a anarquia, um homem que apenas se vê o rosto com um chapéu do exercito pilha os corpos que jazem nus no chão, um homem de branco ergue a espada sem medo do confronto.

Este quadro foi polêmico na altura não apenas pelo peito nu da Liberdade, mas pelos soldados mortos e despidos e pelos revolucionários que são representados como a ralé da cidade pessoas comuns que expressam medo nos rostos.

Fonte: Peace Terrorists

 O Pintor

Ferdinand Victor Eugène Delacroix é considerado o mais importante representante do romantismo francês. Delacroix nasceu numa família da alta burguesia, e seu pai chegou a ser ministro da república.

Frequentou os melhores colégios de Paris, teve aulas de música no Conservatório e de pintura na Escola de Belas-Artes. Visitava quase todos os dias o Louvre, para estudar as obras de Rafael e Rubens.

Delacroix também se interessou por temas políticos da sua época. Sentindo-se culpado por participado nos acontecimentos do país, pintou "A Liberdade Guiando o Povo" (1830), um quadro banido na época mas que mais tarde o estado adquiriu e que foi exibido poucas vezes O certo é que a bandeira francesa tremulando nas mãos de uma liberdade destemida, prestes a saltar da tela, impressionou um grande numero de admiradores de arte e nao só.

Delacroix foi contratado para decorar o palácio do rei em Paris, o Palácio de Luxemburgo e a biblioteca de Saint-Sulpice. Nos seus últimos anos preferiu a solidão de seu atelier.

Fonte: Wikipedia

Leia mais sobre a obra de arte em Wikipedia, clicando aqui.

O PIBID UDESC Música na Escola Beatriz

PIBID promove a formação de docentes e a prática em Educação Musical

O PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – é um programa de iniciativa do governo federal, através da CAPES (Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) que, entre outros objetivos visa incentivar a formação de docentes em nível superior para a Educação Básica; contribuir para a valorização do magistério e elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura.

A Profª. Drª. Vânia Müller, coordenadora do PIBID MÚSICA da UDESC explica que o programa promove a integração entre a Educação Superior e a Educação Básica, já que através do PIBID os licenciandos são inseridos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes criar e participar de experiências metodológicas e práticas docentes inovadoras.

Através desta experiência, os estudantes têm a oportunidade de tomar parte de práticas interdisciplinares e superar problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem. Vânia enfatiza que “outro aspecto extremamente positivo do PIBID é que ele oportuniza que o professor de Educação Básica da rede pública atue como co-formador dos futuros docentes, tornando-os protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério”.

O PIBID/Música é composto, hoje, pelos estudantes Carlos Schmidt, Eduardo Nicodemus, Fábio Mello, Filipe Maliska, Gabriel Bertuol, Jeasir Rego, Luíza Mantovani e Rafael Meurer, todos discentes do curso de música do CEART/UDESC. Com estes licenciandos, o programa vem inserindo atividades musicais em turmas da Escola Municipal Beatriz de Souza Brito, no Bairro Pantanal, em Florianópolis. “Nesta escola temos tido ótima receptividade, além do privilégio de estar, conviver e apreender com o seu cotidiano, compartilhando nossos desafios, anseios e prazeres do universo da Educação”, declara a professora da UDESC.

Além de orientações individuais, o grupo integrado por todos/as bolsistas se reúne semanalmente no Departamento de Música para ensaiar. A professora Vânia enfatiza a importância desta performance musical na formação de seus orientandos, pois “através de Recitais Didáticos nos colocamos de perto a enfrentar um dos desafios mais comuns na área da Educação Musical, que é elaborar modos de levar para a sala de aula, o prazer e a alta qualidade com que os estudantes se relacionam com música fora da escola, incluindo a universidade”. Outro objetivo deste grupo instrumental nas apresentações é oportunizar aos pibidianos de música, a experiência de envolver o público – seja infantil ou adulto –, ativamente, tocando em algumas músicas do repertório. Os Recitais Didáticos se realizam na escola parceira do programa, mas pretende ir também a outras escolas públicas da cidade.

“Acreditamos estar na direção apontada pela CAPES, através do PIBID: contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura”, conclui Vânia.

Interessados em conhecer o trabalho podem entrar em contato com a Profª. Drª. Vânia Müller pelo email vabem@yahoo.com.br

O PIBID UDESC Música se reúne no CEART às quintas-feiras. Veja mais fotos do PIBID UDESC Música clicando aqui.

Reproduzido de UDESC CEART Música

18 abr 2012


Fotos e Vídeo: Leo Nogueira Paqonawta (Professor Substituto da Sala Informatizada). Atividade do PIBID Música UDESC na EBM Beatriz de Souza Brito, realizada na Igreja/Capela Santo Agostinho em 31 de maio de 2012.

O Moleque Bom de Bola vem aí...

O Diário Catarinense recebeu a visita da EBM Beatriz de Souza Brito

Alunos da EBM Beatriz de Souza Brito na redação do Diário Catarinense

O Diário Catarinense recebeu a visita da EBM Beatriz de Souza Brito, de Florianópolis

Na visita os alunos puderam conhecer o processo de produção do jornal

A EBM Beatriz de Souza Brito, de Florianópolis, visitou na terça-feira (12/06/12) a sede do jornal Diário Catarinense com o objetivo de conhecer o processo de produção e edição de um jornal de grande circulação, tendo em vista a qualificação do processo de elaboração de um Jornal Escolar (Notícias da Bia).

Os alunos foram recebidos pelo jornalista Marcos Castiel junto com a Coordenadora Pedagógica do Diário Catarinense, Vanessa S. Esteves. Segundo a professora Maria Izabel Hentz, que organizou a vinda dos alunos ao jornal, "foi tudo foi muito proveitoso, muito válido e nos propiciou muitas aprendizagens!" Foi um prazer recebê-los!

Confira o jornal produzido pelos alunos no 4º bimestre de 2011, clicando aqui.

Reproduzido de DC na Escola

14 jun 2012

Foto: DC na Sala de Aula / DC na Sala de Aula

Leia também:

“Célestin Freinet e Janusz Korczak, precursores do jornal escolar”, por Marco Aurélio Sobreiro (NCE/USP) clicando aqui.

“O Jornal Escolar e a livre expressão na visão de Célestin Freinet” (Fórum Paranaense de Educomunicação, 2011), por Luciane Justus dos Santos clicando aqui.

"Jornal escolar e vivências humanas: um roteiro de viagem", por Jorge Kanehide Ijuim (Tese de Doutorado, USP, 2002) clicando aqui.

Está chegando o dia...

Alunos trocam cartas: escola BEATRIZ para escola ANÍSIO

Alunos trocam cartas: escola BEATRIZ para escola ANÍSIO

Nestas últimas semanas de junho, a professora Andressa incentivou a troca de CARTAS entre os alunos da E.B.M.Beatriz de Souza Brito e os alunos da E.B.M. Anísio Teixeira. Em tempos de emails, blogs, celulares com internet a troca de cartas serviu para apresentar formalmente o gênero CARTA. Estudar cartas que ficaram famosas (como a CARTA SUICÍDIO, de Getúlio Vargas) e muitas outras.

Também foi uma forma de "humanizar" ainda mais o contato entre as duas turmas que ainda não se conhecem pessoalmente. A emoção da escrita e do recebimento da carta do colega foi grande. Posteriormente, os alunos foram conferir no laboratório de informática o BLOG da turma. E o conteúdo das cartas versavam também sobre emails e endereço do Facebook. A próxima etapa é o encontro virtual!!!

Reproduzido e com fotos de Publicações das oitavas séries ano 2012

25 jun 2012. Via Facebook SI Escola Anísio Teixeira

Veja mais fotos e leia os comentários dessa postagem acima na página de Publicações das oitavas séries ano 2012, e confira o que os estudantes pensam sobre o blog e essa forma de relacionarem com outra escola.

Parabéns aos alunos do "Beatriz" classificados para a 2a. Etapa da OBMEP

A Escola Beatriz parabeniza os alunos classificados para a 2a. Etapa da OBMEP - Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas - que acontecerá em 15/09/12:

Nível 1

Mateus Caleb Rodrigues Rosa - T.63

João Lucas Costa da Silva - T.61

Douglas Sanana - T. 61

Roger Andrade de Anselmo - T.61

Nivel 2

João Victor Goulart - T.81

Geovane Orli Cipriano dos Santos - T.73

Gecieli Pereira de Oliveira - T.83

Josiele Rodrigues Fernandes - T81

Yurhy Fernandes de Melo - T. 72

Jeniffer Vieira Dmingues - T.72

Vitor Carneiro Tonera - T.83

João Carneiro Haas - T.71

Dando sequência a este trabalho a escola está convidando estes alunos a participar de um grupo de estudos com os demais colegas classificados. Os encontros acontecerão na escola nos meses de julho, agosto e setembro.

Edilton Luís Piacentini

Diretor

O Outono se foi e o Inverno chegou...

O Outono se foi e o Inverno chegou... E, na Escola Beatriz, as folhas de algumas árvores se foram também. Noutras árvores são as flores que chegam...

O planeta Terra possui quatro estações do ano (outono, inverno, primavera e verão). Isso se deve à diferença de radiação solar que incide sobre a superfície terrestre durante uma época do ano, fato provocado pelo movimento de translação (deslocamento da Terra em torno do Sol) e pela inclinação do eixo da Terra em relação ao plano orbital.

O Outono é uma estação caracterizada pelas noites mais longas que os dias. Outros fenômenos marcantes desse período são as mudanças bruscas de temperatura, diminuição da umidade do ar, a mudança na coloração das folhas das árvores (elas começam a “amarelar”), etc.

No Hemisfério Norte, o outono tem início no dia 23 de setembro e termina no dia 22 de dezembro; no Hemisfério Sul, essa estação do ano se inicia no dia 20 de março e termina no dia 20 de junho.

Durante essa estação ocorre a maioria das colheitas agrícolas, pois os produtos cultivados já estão bastante desenvolvidos. As folhas, com poucos nutrientes, além dos frutos bastante maduros, caem no chão. O outono é a estação de transição do verão para o inverno.

Por Wagner de Cerqueira e Francisco

Graduado em Geografia

Brasil Escola

Fotos: Leo Nogueira

Aluna do "Beatriz" sobe ao pódium no Circuito Caixa de Maratoninha - Etapa São José/SC

Paola Cipriano e Prof. Edilton Piacentini Diretor da EBMBSB

No domingo de 17 de junho de 2012 Paola Cipriano (12 anos), aluna do sétimo ano da EBM Beatriz de Souza Brito, subiu ao pódium no terceiro lugar em sua categoria na etapa São José da Maratoninha da Caixa. A prova reuniu mais de 8 mil pessoas entre atletas, torcedores e profissionais na Avenida Beiramar.

Nossos parabéns à atleta por essa vitória que nos enche de orgulho.

Além de treinar como atleta, Paola está desenvolvendo com outros colegas e a Profa. Ângela (Português) um Jornal Escolar na Escola Beatriz, em projeto com o Curso de Letras da UFSC. Aguardem que em breve noticiaremos sobre isso.

Saiba mais sobre a Maratoninha da Caixa clicando aqui.

Por Leo Nogueira Paqonawta

Brasília: Seminário Internacional debate uso de Tecnologias na Educação

Seminário Internacional debate uso de Tecnologias na Educação

Representantes do setor educacional de nove países da América Latina estarão reunidos até a próxima sexta-feira, 15, em Brasília, durante o Seminário Latino-Americano de Disseminação de Conteúdos Digitais, que discutirá a presença e implantação das tecnologias digitais nas escolas do continente.

Participaram da abertura do evento, na tarde desta quarta-feira, 13, representantes dos Ministérios da Educação do Brasil, Colômbia, Equador, Uruguai, Peru, El Salvador, Guatemala e Paraguai, além de entidades voltadas para a formação de professores e difusão de políticas públicas educacionais, como a Fundação SM, da Espanha, e a Fundação Centro de Estudos de Políticas Públicas (CEPP) de Buenos Aires, respectivamente.

De acordo com a diretora de formulação de conteúdos educacionais do MEC, Mônica Franco, o evento deve resultar em um novo modelo de referências nos países envolvidos para o uso de tecnologias nas escolas. “As referências na América Latina costumam ser de países de outros continentes, e com a troca de experiências neste evento procuramos mudar isto”, disse. Em sua apresentação a gestora descreveu o cenário atual da educação brasileira.

Para Gustavo Iaies, Diretor do Centro de Estudos de Políticas Públicas, não se pode provocar uma ruptura no sistema de ensino existente ao incentivar o uso de novas tecnologias. “Quando pensamos em novos instrumentos, pensamos em melhorar a estrutura existente nas salas de aula. Não podemos desmontar a escola que temos hoje”, afirma. Ele também ressalta que se deve pensar na comunidade na preparação para o uso das tecnologias no ambiente escolar e que há muito por ser feito no entorno, além de preparar os professores, ao instituir uma política pública neste sentido.

Debate – O primeiro dia de reunião contou ainda com um debate a respeito do uso de conteúdos digitais na aprendizagem. Em sua explanação, a conferencista e consultora do CEPP, Elena García, lembrou que existem diversos pontos a serem levados em consideração quando se propõe o uso de conteúdos digitais nas escolas. ”Quando falamos em tecnologia da informação temos de pensar a qual geração nos referimos”, afirmou, ao descrever a evolução dos instrumentos tecnológicos na aprendizagem durante as últimas décadas.

No debate, em que foram apresentados exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas online, também foi ressaltado que, além de incluir as novas tecnologias nas salas de aula, deve-se atentar para a sua correta utilização, para que sejam melhor aproveitadas. “Com isso quero mostrar que um conteúdo pode ou não ser educacional”, destacou.

Ao longo dos próximos dois dias os países participantes apresentarão suas políticas para implantar e disseminar o uso de tecnologias digitais no aprendizado dos alunos, além dos problemas e abordagens comuns em torno desta política no continente.

Assessoria de Comunicação do MEC

Reproduzido de Portal MEC

13 jun 2012

Via NTM/Secretaria Municipal de Educação

Prefeitura Municipal de Florianópolis

Foto: Para a diretora de conteúdos educacionais do MEC, Mônica Franco, as referências para a educação na América Latina devem ser do próprio continente.

Foto por Fabiana Carvalho.

Leia também:

“Para conferencista, tecnologia deve ser adaptada à Educação” no Portal do MEC (14/06/2012), clicando aqui.

Toc! Toc! É o SAPE...

Toc! Toc! É o SAPE...

As oficinas estão acontecendo a pleno vapor e as crianças vão criando mil e um textos, descobrindo mil e uma palavras, escrevendo de mil e uma maneiras diferentes, e em breve algumas fotos estarão aqui para todos verem. Daqui a um pouquinho essas portas irão se abrir...

Não perca a Festa Junina dia 15 de junho às 16 horas, quando toda a comunidade escolar estará presente!

Leitura e Escrita no "Beatriz"...

Ilustríssimos Senhores e Senhoras,

O PIBID UFSC Pedagogia e a Escola Básica Municipal Beatriz de Souza Brito têm a alegria de convidar Vossa Senhoria para o casamento da Sra. Leitura com o Sr. Escrita nas Oficinas Pedagógicas da 1a. SAPE tendo como padrinhos de honra o Boi de Mamão, Bernúncia e Maricota.

O evento se realizará de 11 a 15 de junho de 2012 das 13:30 às 17:30 h nas dependências «do Beatriz», à R. Deputado Antônio Edu Vieira, 600, Bairro Pantanal, Florianópolis, SC.

O encerramento da Semana se dará no dia 15 de junho às 16:00 h com a Festa Junina e Quadrilha do «Arraiá do SAPE», quando as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, junto a seus pais e familiares, receberão os cumprimentos.

A presença de V.Sa. é indispensável para aumentar a alegria do evento.

RSVP (48) 3234-5792

http://www.pibidufscpedagogia.blogspot.com.br/

http://www.beatrizsouzabrito.blogspot.com.br/

1ª. Semana de Aproximação com Participação na Escola - SAPE

A 1ª. Semana de Aproximação com Participação na Escola - 1ª. SAPE - está em desenvolvimento mediante uma equipe de planejamento composta por professores e estudantes da terceira fase do curso de Pedagogia da UFSC, sob a coordenação do PIBID** Pedagogia UFSC*** (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Profa. Jucirema Quinteiro, mais a Mestranda Maria Eliza Pimentel, e da Escola Básica Municipal Beatriz de Souza Brito****, Profa. Márcia Bressan Carminati.

Objetivos

Sob um contexto marcado pela ampliação do ensino fundamental de nove anos no Brasil (Lei nº 11.274), por mudanças nos tempos, espaços e formas de ensinar e aprender e pela reformulação do currículo do Curso de Pedagogia, o objetivo é apresentar/exercitar “o direito à infância na escola” como conteúdo formativo da profissão docente e diretriz para o planejamento escolar.

Assim, a 1ª. SAPE, busca incentivar a formação de leitores e escritores junto às 110 crianças matriculadas do primeiro ao quinto anos do Ensino Fundamental na Escola Básica Municipal Beatriz de Souza Brito, no período da tarde.

Este incentivo à leitura e à escrita será realizado na forma de oficinas a partir de “situações de ensino/aprendizagem” junto às crianças e sob a orientação dos professores das duas instituições. Tais atividades se caracterizam como um exercício de iniciação à docência, a partir do redimensionamento do sentido reducionista tradicionalmente atribuído às ações inerentes ao ser, fazer e saber fazer docente.

OFICINAS

Os 52 estudantes de Pedagogia da UFSC distribuídos em 13 grupos de trabalho irão desenvolver as oficinas, juntamente com 10 crianças em cada uma delas, matriculadas do primeiro ao quinto anos do Ensino Fundamental.

Essas oficinas têm como temas e conteúdos: literatura, arte, brincadeiras, ecologia e atividades como a confecção de livros e cadernos; malabarismo circense; redação e cotação de histórias; reciclagem de materiais; criação de jogos, brinquedos e fantoches; desenho; pintura e música.

Cronograma e atividades da Semana

11/06/2012 . Segunda-feira

Recepção pela Escola Beatriz de Souza Brito, com apresentações pessoais e da 1ª. SAPE

. Apresentação da Banda Pedagogia/UFSC;

. Apresentação dos 52 estudantes da UFSC à Escola Beatriz e seus professores, e às crianças que participarão das oficinas;

. As crianças de cada oficina levarão os estudantes a conhecer as dependências da Escola;

. Lanche em grupo.

12/06/2012 . Terça-feira

Primeiro dia das Oficinas

. Apresentação e desenvolvimento das oficinas com as crianças;

. Lanche em grupo.

13/06/2012 . Quarta-feira

Segundo dia das oficinas

Conclusão das atividades propriamente ditas das oficinas;

. Organização para a atividade do dia seguinte - visita das crianças a todas as oficinas - para que todos conheçam os trabalhos desenvolvidos;

. Lanche em grupo.

14/06/2012 . Quinta-feira

Dia de Visitação às demais oficinas

. Visita e circulação das crianças pelas oficinas dos outros grupos;

. Avaliação com as crianças das atividades desenvolvidas;

. Lanche em grupo.

15/06/2012 . Sexta-feira

Festa Junina com Quadrilha da Escola

. Apresentação da Quadrilha na Escola;

. Participação das famílias e convidados das crianças;

. Lanche em grupo.

Saiba mais no Blog do PIBID Pedagogia UFSC clicando aqui.

Produção textual em homenagem às Mães

A professora Andressa, de português, trabalhando os gêneros textuais propôs a criação de um cartão para o dia das mães, discutindo com as turmas o uso social do referido gênero. As turmas 71 e 72 participaram desta atividade. Os alunos Thiago Arnhold de Azedo/71 e Israel de Jesus Hesponhol/72 se propuseram a socializar suas produções. Será que ficaram  orgulhosas? Imagina! Que pergunta boba...